在学校里,有的孩子总是让人觉得行为不良,令老师很生气,甚至觉得孩子的品行有问题,对孩子粗暴的指责,甚至体罚.我就是一个老师,我的孩子就在我任教的学校里读初中,也有这些问题.遇见孩子的老师了,老师总是反映这样的问题:上课坐姿不端正,东倒西歪,时而伏在桌子上;时而靠在后面的桌子上,时而斜倚在旁边的墙上.在家里看书也没有正确的姿势,很多时候都是趴在床上作业、看书。有的同事说你在他幼小的时候没有加强行为训练，我不以为然。我反复纠正而没有效果，有时候甚至是搞得孩子伤心地哭，看得出孩子很委屈。

我反复思考其中的原因。我敢保证，我的孩子是个听话的好孩子，在学校里没有对抗老师的意思，老师要求不趴在桌子上，而故意为之。那是因为学习有困难的孩子大多肌肉的张力不够，他们的腹肌、腰肌、颈肌、眼肌肌力不足，和其他孩子一样端坐很吃力，所以常常趴在桌子上，或靠在后面同学的桌子上，让老师不高兴，使后面的同学有意见。

对这样的孩子怎么办呢？我认为与其批评、甚至鄙视他，不如在要求孩子尽力坐好的前提下放松点要求。老师也应该如此。也许你要反驳我的意见。正因为学校的老师都不这样认为，所以很多孩子都因为这样的小细节而而带来大问题。老师反复要求学生，学生做不到，势必要进行批评，甚至恶语相加，甚至体罚。孩子觉得委屈，心理上和老师对立，长此以往，成绩能好吗，性格能不扭曲吗？作为家长，更要仔细观察，发现问题的实质，对症下药。如果确实是思想认识的问题要及时加强教育，如果是能力的问题（肌肉的张力不够），就要和老师主动沟通，介绍孩子的情况，求得老师的支持。总之，特殊的孩子，特殊对待，会对孩子的发展有好处。

我的孩子目前14.5岁，初中毕业了。在学校里老师也没有好印象，但是我在学校里教书，要求老师对孩子鼓励，孩子和老师的关系还比较融洽，学习劲头也比较高，中考取得了好成绩，比绝大多数学习没有困难的孩子学习成绩要好。我觉得随着年龄的增长，加上重视体育锻炼，这些问题就自然解决了，青春期以后孩子肌肉的力量会有很大的发展。你如果把这个当很大的问题，逼的孩子无路可走，你说他不辍学才怪呢！为什么统计资料上学习上有困难的孩子预后不良，有的甚至形成反社会人格？原因就在这里，周围的人包括父母和老师都说他的不是，你说就是换了你你能够受得了吗？不反叛才怪呢，或者走向自卑、懦弱。

作为家长，我理解我的孩子，对孩子帮助、鼓励，孩子现在各方面的成绩不比没有这些问题的孩子差。作为老师，我理解学习困难的学生，我同情他们，关心他们，尊重他们的人格，他们也是父母的心头肉，他们也有平等的受教育的权利，他们学习上的问题不是一时能解决的，但是我们可以理解他们，肯定他们做得好的地方，帮助他们解决学习上的问题，思想上的困惑，他们不能成为学习的*，但是他们可以成人，成为一个对社会有用的人，这是他们的权利，也是家长和老师及其社会上的普通人的责任。

多给他们些宽容、理解、帮助、鼓励，他们的明天就会多一份灿烂！！